{"id":1517,"date":"2021-04-27T00:45:56","date_gmt":"2021-04-27T00:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/?p=1517"},"modified":"2023-07-06T22:18:38","modified_gmt":"2023-07-06T22:18:38","slug":"a-relacao-surdo-ouvinte-reflexoes-sobre-as-relacoes-sociais-e-contextos-culturais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/a-relacao-surdo-ouvinte-reflexoes-sobre-as-relacoes-sociais-e-contextos-culturais\/","title":{"rendered":"A rela\u00e7\u00e3o surdo-ouvinte, reflex\u00f5es sobre as rela\u00e7\u00f5es sociais e contextos culturais"},"content":{"rendered":"

Atrav\u00e9s das rela\u00e7\u00f5es sociais<\/span> se toma conhecimento das regras de conduta necess\u00e1rias para se viver em sociedade. Surdos e ouvintes<\/span> s\u00e3o atores sociais que est\u00e3o, constantemente, interagindo uns com os outros em contextos culturais e sociais.<\/span> Na intera\u00e7\u00e3o social, se percebe outras pessoas e situa\u00e7\u00f5es sociais e, baseando-nos nelas, elabora-se ideias sobre o que \u00e9 esperado e os valores e cren\u00e7as e atitudes que a ela se aplicam (Johnson, 1997). A rela\u00e7\u00e3o social diz respeito \u00e0 conduta de m\u00faltiplos agentes que se orientam reciprocamente em conformidade com um conte\u00fado espec\u00edfico do pr\u00f3prio sentido das suas a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Na a\u00e7\u00e3o social, a conduta do agente est\u00e1 orientada significativamente pela conduta de outro ou outros, ao passo que na rela\u00e7\u00e3o social a conduta de cada qual entre m\u00faltiplos agentes envolvidos (que tanto podem ser apenas dois e em presen\u00e7a direta quanto um grande n\u00famero e sem contato direto entre si no momento da a\u00e7\u00e3o) orienta-se por um conte\u00fado de sentido reciprocamente compartilhado.<\/span> Desta forma, as rela\u00e7\u00f5es sociais entre surdos e ouvintes poder\u00e3o gerar dificuldades de entendimento, uma vez que ambos s\u00e3o usu\u00e1rios de diferentes l\u00ednguas, e tamb\u00e9m por que fazem \u201cleituras diferentes do mundo:<\/span> os surdos fazem uma leitura visual, ao passo que os ouvintes se guiam muito mais pela audi\u00e7\u00e3o. Contudo o respeito deve se fazer presente em todas as rela\u00e7\u00f5es, tanto entre os sujeitos surdos quanto entre os sujeitos ouvintes.<\/p>\n

As rela\u00e7\u00f5es sociais entre surdos e ouvintes<\/span> travam-se num debate da n\u00e3o percep\u00e7\u00e3o<\/span> do outro. Dito de outra forma: a \u201cignor\u00e2ncia\u201d sobre a l\u00edngua dos sinais e da express\u00e3o corporal do outro faz com que os ouvintes por determinadas vezes, deixem de perceber a comunica\u00e7\u00e3o que est\u00e1 ao seu lado, a sua frente e no seu cotidiano.<\/p>\n

A falta de Pol\u00edticas P\u00fablicas pela segunda l\u00edngua, faz com que a sociedade ignore a import\u00e2ncia de se comunicar em sua mais diversa possibilidade.<\/p>\n

A crescente interfer\u00eancia das tecnologias, em especial, as altas tecnologias nas comunica\u00e7\u00f5es e tamb\u00e9m da facilidade de se comunicar, h\u00e1 uma crescente dificuldade de entender o outro. Assim se faz na comunica\u00e7\u00e3o por sinais, atrav\u00e9s da Libras, n\u00e3o \u00e9 diferente. Muitos n\u00e3o entendem a import\u00e2ncia da percep\u00e7\u00e3o e do respeito para as particularidades do outro. N\u00e3o basta s\u00f3 comunicar, \u00e9 preciso perceber a interpreta\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o do outro. Se as escolas alfabetizassem as crian\u00e7as em Libras tamb\u00e9m, teria uma maior contribui\u00e7\u00e3o social a ponto de melhorar o entendimento entre surdos e ouvintes.<\/h3>\n

As rela\u00e7\u00f5es sociais entre surdos e ouvintes travam-se num debate da n\u00e3o percep\u00e7\u00e3o do outro. Dito de outra forma: a \u201cignor\u00e2ncia\u201d sobre a
\nl\u00edngua dos sinais<\/span> e da express\u00e3o corporal<\/span> do outro faz com que os ouvintes por determinadas vezes, deixem de perceber a comunica\u00e7\u00e3o que est\u00e1 ao seu lado, a sua frente e no seu cotidiano. A falta de Pol\u00edticas P\u00fablicas<\/span> pela segunda l\u00edngua, faz com que a sociedade ignore a import\u00e2ncia de se comunicar em sua mais diversa possibilidade.<\/span> A crescente interfer\u00eancia das tecnologias, em especial, as altas tecnologias nas comunica\u00e7\u00f5es e tamb\u00e9m da facilidade de se comunicar, h\u00e1 uma crescente dificuldade de entender o outro. Assim se faz na comunica\u00e7\u00e3o por sinais, atrav\u00e9s da Libras, n\u00e3o \u00e9 diferente. Muitos n\u00e3o entendem a import\u00e2ncia da percep\u00e7\u00e3o e do respeito para as particularidades do outro. N\u00e3o basta s\u00f3 comunicar, \u00e9 preciso perceber a interpreta\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o do outro. Se as escolas alfabetizassem as crian\u00e7as em Libras tamb\u00e9m, teria uma maior contribui\u00e7\u00e3o social a ponto de melhorar o entendimento entre surdos e ouvintes.<\/p>\n

Refer\u00eancias MAGNANI, Jos\u00e9 Guilherme Cantor. Jovens na Metr\u00f3pole: etnografias de circuitos de lazer, encontro e sociabilidade. 1.ed. S\u00e3o Paulo: Editora: Terceiro Nome, 2007. NASCIMENTO, Lilian Cristine Ribeiro. Um pouco mais da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o dos surdos, segundo Ferdinand Berthier\u201d..Dispon\u00edvel em: . Acesso em: 20 de junho de 2016 PERLIN, G. T. O lugar da cultura surda. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004. PINTO, P. L. F. Identidade Cultural Surda na Diversidade Brasileira. Espa\u00e7o, Rio de Janeiro, v.16, p. 34-41, 2001. RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a forma\u00e7\u00e3o e o sentido do Brasil. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 1995 STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. 2.ed.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Atualmente \u00e9 interprete\/tradutora de libras na FURG \u2013 Universidade Federal do Rio Grande do Sul, respons\u00e1vel pelo n\u00facleo de inclus\u00e3o PAENE da Universidade e Coordenadora da Pr\u00f3-reitoria de assuntos estudantis. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Tradu\u00e7\u00e3o\/Interpreta\u00e7\u00e3o e doc\u00eancia pela UNINTESE. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edtica p\u00fablica. Mestre em Ci\u00eancias Exatas pela Universidade Federal do Rio Grande- FURG. Doutoranda em Diversidade Cultural e Inclus\u00e3o Social pela FEEVALE. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o Especial, tradu\u00e7\u00e3o\/interpreta\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o p\u00fablica. Pesquisadora na \u00e1rea de ensino e metodologias de ensino no \u00e2mbito da acessibilidade, gest\u00e3o acess\u00edvel, pol\u00edticas p\u00fablicas e Diversidade social.\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"A rela\u00e7\u00e3o surdo-ouvinte, reflex\u00f5es sobre as rela\u00e7\u00f5es sociais e contextos culturais - Carlotas","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/a-relacao-surdo-ouvinte-reflexoes-sobre-as-relacoes-sociais-e-contextos-culturais\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"A rela\u00e7\u00e3o surdo-ouvinte, reflex\u00f5es sobre as rela\u00e7\u00f5es sociais e contextos culturais - Carlotas","og_description":"Atrav\u00e9s das rela\u00e7\u00f5es sociais se toma conhecimento das regras de conduta necess\u00e1rias para se viver em sociedade. 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Atualmente \u00e9 interprete\/tradutora de libras na FURG \u2013 Universidade Federal do Rio Grande do Sul, respons\u00e1vel pelo n\u00facleo de inclus\u00e3o PAENE da Universidade e Coordenadora da Pr\u00f3-reitoria de assuntos estudantis. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Tradu\u00e7\u00e3o\/Interpreta\u00e7\u00e3o e doc\u00eancia pela UNINTESE. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edtica p\u00fablica. Mestre em Ci\u00eancias Exatas pela Universidade Federal do Rio Grande- FURG. Doutoranda em Diversidade Cultural e Inclus\u00e3o Social pela FEEVALE. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o Especial, tradu\u00e7\u00e3o\/interpreta\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o p\u00fablica. 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