{"id":5637,"date":"2021-09-20T17:33:52","date_gmt":"2021-09-20T17:33:52","guid":{"rendered":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/?p=5637"},"modified":"2024-06-04T17:34:31","modified_gmt":"2024-06-04T17:34:31","slug":"educacao-bilingue-para-surdos-novas-perspectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/educacao-bilingue-para-surdos-novas-perspectivas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue para Surdos, novas perspectivas"},"content":{"rendered":"<p>A luta da Comunidade surda pelo reconhecimento lingu\u00edstico \u00e9 hist\u00f3rica, no Brasil, este trajeto iniciou com a funda\u00e7\u00e3o da primeira escola para surdos por D. Pedro II em 1857, hoje, Instituto Nacional de Educa\u00e7\u00e3o de Surdos. Esse trajeto foi poss\u00edvel com a vinda de um professor surdo franc\u00eas, que iniciou os estudos com os estudantes surdos do Brasil (Campello, 2007). Esta mesma comunidade j\u00e1 teve in\u00fameros avan\u00e7os, como voc\u00ea pode conferir no quadro abaixo:<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5638\" src=\"https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3.png\" alt=\"\" width=\"1414\" height=\"2000\" srcset=\"https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3.png 1414w, https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3-212x300.png 212w, https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3-724x1024.png 724w, https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3-768x1086.png 768w, https:\/\/carlotas.org\/bra\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Jornal_-_Bilinguismo_no_Brasil_3-1086x1536.png 1086w\" sizes=\"(max-width: 1414px) 100vw, 1414px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ap\u00f3s o reconhecimento da Libras e da profiss\u00e3o do int\u00e9rprete de Libras, as escolas iniciam um processo de reestrutura\u00e7\u00e3o, visando uma melhor integra\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de inclus\u00e3o no ensino regular, passando a rever o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes surdos.<\/p>\n<p>Mas vamos l\u00e1, o ano de 2021 est\u00e1 sendo um grande marco na educa\u00e7\u00e3o bilingue para os surdos, o atual presidente do Brasil Jair Bolsonaro sancionou uma lei que define a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos como uma modalidade de ensino independente, ou seja n\u00e3o faz mais parte da educa\u00e7\u00e3o especial. O texto em sua ess\u00eancia modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB) para estabelecer como educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue aquela em que a l\u00edngua brasileira de sinais (Libras) \u00e9 considerada primeira l\u00edngua, e o portugu\u00eas escrito como segunda l\u00edngua.<\/p>\n<p>Esta nova conquista deve ser aplicada em escolas bil\u00edngues de surdos, classes bil\u00edngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos. Beneficiando diretamente os estudantes surdos, surdos-cegos, com defici\u00eancia auditiva sinalizante, surdos com altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o ou com outras necessidades espec\u00edficas associadas que tenham optado pela modalidade bil\u00edngue.<\/p>\n<p>Ser\u00e1 tamb\u00e9m assegurado a oferta de material did\u00e1tico e atendimento por professores bil\u00edngues com forma\u00e7\u00e3o e especializa\u00e7\u00e3o apropriadas em n\u00edvel superior. Est\u00e1 nova lei visa fomentar ainda mais os sistemas de ensino, ofertando uma educa\u00e7\u00e3o bilingue e intercultural.<\/p>\n<h5>Refer\u00eancias:<\/h5>\n<h5>BRASIL. Declara\u00e7\u00e3o de Salamanca: linha de a\u00e7\u00e3o sobre necessidades educativas especiais. Bras\u00edlia, 1994.<br \/>\nBRASIL. Decreto 7.612, de 17 de novembro de 2011. Lan\u00e7a o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia \u2013 Viver sem Limite. Bras\u00edlia, 2011.<br \/>\nBRASIL. Decreto n\u00ba 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei n\u00ba 7.853, de 24 de outubro de 1989, disp\u00f5e sobre a Pol\u00edtica Nacional para a Integra\u00e7\u00e3o da Pessoa Portadora de Defici\u00eancia. Bras\u00edlia, 1999.<br \/>\nBRASIL. Decreto n\u00ba 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis n\u00ba 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d\u00e1 prioridade de atendimento \u00e0s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de novembro de 2000, que estabelece normas gerais e crit\u00e9rios espec\u00edficos para a promo\u00e7\u00e3o de acessibilidade. Bras\u00edlia, 2004.<br \/>\nBRASIL. Decreto n\u00ba 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei n\u00ba 10.436 de 24 de abril de 2002, disp\u00f5e sobre a L\u00edngua Brasileira de Sinais- Libras. Bras\u00edlia, 2002.<br \/>\nBRASIL. Lei n\u00ba 12.711, de 29 de agosto de 2012. Disp\u00f5e sobre o ingresso nas universidades federais e nas institui\u00e7\u00f5es federais de ensino t\u00e9cnico de n\u00edvel m\u00e9dio e d\u00e1 provid\u00eancias. Bras\u00edlia, 2012.<br \/>\nBRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Especial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Bras\u00edlia, 2001.<br \/>\nBRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Especial. Marco Pol\u00edtico-Legais da Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. Bras\u00edlia: Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Especial, 2010.<\/h5>\n<h5>ROSA, Andr\u00e9a da Silva.; CRUZ, Cristiano Cordeiro. Internet:\u00a0<a href=\"https:\/\/periodicos.sbu.unicamp.br\/ojs\/index.php\/etd\/article\/view\/580\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fator de inclus\u00e3o da pessoa Surda<\/a>. Rev. Online da Bibl. Prof. Joel Martins, v.2, n.3, p.38- 54. acessado em 15 de jul. de 2019. Campinas, 2001.\u00a0<a href=\"https:\/\/www12.senado.leg.br\/noticias\/materias\/2021\/08\/04\/nova-lei-inclui-educacao-bilingue-de-surdos-como-modalidade-na-ldb\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nova Lei Inclui Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue de Surdos como Modalidade na LDB<\/a><\/h5>\n<h5>Imagem da capa:\u00a0<a href=\"https:\/\/unsplash.com\/@neonbrand\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">NeOnbrand<\/a>\u00a0via Unsplash.<\/h5>\n<h5><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A luta da Comunidade surda pelo reconhecimento lingu\u00edstico \u00e9 hist\u00f3rica, no Brasil, este trajeto iniciou com a funda\u00e7\u00e3o da primeira escola para surdos por D. Pedro II em 1857, hoje, Instituto Nacional de Educa\u00e7\u00e3o de Surdos. 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Atualmente \u00e9 interprete\/tradutora de libras na FURG \u2013 Universidade Federal do Rio Grande do Sul, respons\u00e1vel pelo n\u00facleo de inclus\u00e3o PAENE da Universidade e Coordenadora da Pr\u00f3-reitoria de assuntos estudantis. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Tradu\u00e7\u00e3o\/Interpreta\u00e7\u00e3o e doc\u00eancia pela UNINTESE. P\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edtica p\u00fablica. Mestre em Ci\u00eancias Exatas pela Universidade Federal do Rio Grande- FURG. Doutoranda em Diversidade Cultural e Inclus\u00e3o Social pela FEEVALE. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o Especial, tradu\u00e7\u00e3o\/interpreta\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o p\u00fablica. 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