{"id":9625,"date":"2026-03-05T00:00:52","date_gmt":"2026-03-05T00:00:52","guid":{"rendered":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/?p=9625"},"modified":"2026-03-04T19:08:29","modified_gmt":"2026-03-04T19:08:29","slug":"realidade-virtual-para-aumentar-a-empatia-de-estudantes-de-medicina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carlotas.org\/bra\/realidade-virtual-para-aumentar-a-empatia-de-estudantes-de-medicina\/","title":{"rendered":"Realidade Virtual para aumentar a empatia de estudantes de medicina"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Recebi do querido Fernando Tsukumo o artigo \u201c<a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/journals\/virtual-reality\/articles\/10.3389\/frvir.2025.1602957\/full\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>Enhancing empathy of medical students in clinical training: a narrative-driven virtual reality experience for understanding undiagnosed chronic pain<\/em><\/span><\/a>\u201d (tradu\u00e7\u00e3o livre: &#8220;Aumentando a empatia de estudantes de medicina em forma\u00e7\u00e3o cl\u00ednica: uma experi\u00eancia de realidade virtual orientada por narrativa para a compreens\u00e3o da dor cr\u00f4nica n\u00e3o diagnosticada&#8221; e confesso que demorei um pouco para ler e pensar a respeito. Ainda que o t\u00edtulo n\u00e3o entregue tudo, eu no alto dos meus julgamentos, j\u00e1 imaginava os poss\u00edveis desdobramentos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O estudo teve como objetivo principal projetar e avaliar uma experi\u00eancia de Realidade Virtual (RV) narrativa, capaz de imergir estudantes de medicina na realidade fragmentada de um paciente vivendo com dor cr\u00f4nica n\u00e3o diagnosticada. <\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">A inten\u00e7\u00e3o foi verificar se essa interven\u00e7\u00e3o pode aumentar a empatia, melhorar a compreens\u00e3o da experi\u00eancia do paciente e refor\u00e7ar a reten\u00e7\u00e3o de conhecimento sobre a condi\u00e7\u00e3o cl\u00ednica estudada.<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nessa experi\u00eancia imersiva de aproximadamente 4 minutos, foram simulados os desafios sensoriais e emocionais enfrentados por um paciente com dor neurop\u00e1tica cr\u00f4nica. A plataforma incorporou elementos visuais e sonoros projetados para evocar desconforto, confus\u00e3o e frustra\u00e7\u00e3o, sensa\u00e7\u00f5es frequentemente relatadas por pacientes nessa condi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Setenta estudantes de cursos da \u00e1rea da sa\u00fade com alguma experi\u00eancia cl\u00ednica pr\u00e9via foram recrutados e, ap\u00f3s a imers\u00e3o em RV, eles responderam a dois question\u00e1rios:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Usabilidade da experi\u00eancia, usando a Escala de Usabilidade do Sistema (SUS).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Avalia\u00e7\u00e3o da empatia e aprendizagem, comparando respostas entre estudantes com e sem experi\u00eancia pr\u00e9via com RV.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Os resultados revelaram que a experi\u00eancia de RV foi bem recebida pelos participantes nos seguintes aspectos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Usabilidade acima da m\u00e9dia: o sistema obteve uma pontua\u00e7\u00e3o SUS m\u00e9dia de 70,13 (considerada satisfat\u00f3ria para tecnologias emergentes).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Aumento da empatia: estudantes que j\u00e1 tinham experi\u00eancia em VR demonstraram melhor compreens\u00e3o sobre os impactos di\u00e1rios da dor cr\u00f4nica e maior conex\u00e3o emocional com o sofrimento do paciente.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Melhor percep\u00e7\u00e3o do potencial educativo da RV: esses estudantes avaliaram a ferramenta como mais eficaz para estimular empatia e apoiar a reten\u00e7\u00e3o de conhecimento do que m\u00e9todos educacionais tradicionais.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">At\u00e9 aqui, tudo esperado, uma narrativa imersiva de RV pode facilitar uma conex\u00e3o emocional mais profunda entre estudantes e a experi\u00eancia subjetiva do paciente, um aspecto dif\u00edcil de alcan\u00e7ar exclusivamente por meio de aulas te\u00f3ricas ou simula\u00e7\u00f5es n\u00e3o interativas. E, a partir desse ponto, para mim se abrem dois grandes temas. O primeiro \u00e9 o impacto de uma experi\u00eancia para a tomada da consci\u00eancia emp\u00e1tica e o segundo, a pr\u00f3pria tecnologia como ferramenta pedag\u00f3gica transformadora. E esses dois pontos se misturam daqui em diante com uma grande s\u00edntese: <\/span><\/p>\n<h4><b>A empatia \u00e9 determinante para as rela\u00e7\u00f5es, sobretudo uma rela\u00e7\u00e3o t\u00e3o desigual quanto m\u00e9dico \/ paciente e ferramentas tecnol\u00f3gicas (nesse caso RV imersiva) s\u00e3o cruciais para o aprendizado e podem (e v\u00e3o) revolucionar o conhecimento.<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pensando no desenvolvimento da pr\u00e1tica emp\u00e1tica, sabemos que essa \u00e9 uma caracter\u00edstica inata, mas pouco usada e menos ainda compreendida. Temos alguns impulsos confundidos com empatia, mas est\u00e3o longe de significar a dimens\u00e3o que sua pr\u00e1tica traz. Ela exige uma complexa combina\u00e7\u00e3o cognitiva-emocional: a capacidade de observar, imaginar o que o outro est\u00e1 sentindo, se afetar e afetar esse outro.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">E quando pensamos na \u00e1rea da sa\u00fade, essa compet\u00eancia se torna ainda mais importante. <strong>Aquele que passa por qualquer (QUALQUER) consulta m\u00e9dica est\u00e1 de certa forma vulner\u00e1vel<\/strong>. Existe minimamente um descompasso de poder e, mais que isso, de esperan\u00e7a. No sistema de sa\u00fade, o maior capital s\u00e3o os recursos humanos que devem ser compreendidos e respeitados em sua individualidade. A partir da\u00ed, desafios significativos est\u00e3o \u00e0 frente. Ter uma abordagem centrada no paciente com um relacionamento orientado para a empatia permite redesenhar como a pesquisa \u00e9 feita, potencializar e personalizar os tratamentos e preparar profissionais m\u00e9dicos em todos os n\u00edveis com uma efic\u00e1cia muito maior.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entender que cada um \u00e9 diferente parece \u00f3bvio, mas, na verdade, \u00e9 extremamente desafiador. Tendemos a pensar que algo que nos \u00e9 desconhecido, dentro de nossos padr\u00f5es, \u00e9 automaticamente negativo e, muitas vezes, errado. Dificilmente lembramos que n\u00f3s tamb\u00e9m representamos o que \u00e9 diferente para o outro. Mesmo quando parecemos semelhantes, nossas diferen\u00e7as n\u00e3o s\u00e3o (apenas) externas. Somos, na verdade, pessoas \u00fanicas em nossas ess\u00eancias. Por isso, a empatia \u00e9 uma habilidade central na forma\u00e7\u00e3o de profissionais de sa\u00fade, especialmente na compreens\u00e3o de experi\u00eancias subjetivas de sofrimento, como a dor cr\u00f4nica n\u00e3o diagnosticada. Estudos mostram que pacientes com dor cr\u00f4nica frequentemente enfrentam descren\u00e7a, estigmatiza\u00e7\u00e3o e frustra\u00e7\u00e3o no contato com profissionais de sa\u00fade, situa\u00e7\u00f5es que dificilmente s\u00e3o vivenciadas pelos estudantes durante a forma\u00e7\u00e3o tradicional.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para abordar essa lacuna educacional, pesquisadores exploraram o uso da RV como ferramenta imersiva para aproximar estudantes da perspectiva do paciente e fortalecer sua capacidade de compreens\u00e3o emp\u00e1tica. Os resultados do estudo refor\u00e7am a ideia de que a RV n\u00e3o \u00e9 apenas uma tecnologia atraente, mas uma ferramenta pedag\u00f3gica com potencial real para transformar o ensino da medicina. Ao simular elementos sensoriais e emocionais com alto grau de presen\u00e7a e envolvimento, a RV permite que estudantes vivenciem, ainda que brevemente, aspectos da condi\u00e7\u00e3o de um paciente que, de outra forma, permaneceriam abstratos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Isso \u00e9 especialmente relevante em condi\u00e7\u00f5es como a dor cr\u00f4nica n\u00e3o diagnosticada, onde a experi\u00eancia subjetiva muitas vezes est\u00e1 desconectada de sinais cl\u00ednicos objetivos. A imers\u00e3o narrativa permite que o estudante internalize essa experi\u00eancia a partir de uma perspectiva \u201cde dentro\u201d, promovendo compreens\u00e3o al\u00e9m do cognitivamente ensin\u00e1vel.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Isso porque a experi\u00eancia com RV pode complementar o ensino tradicional, especialmente em temas relacionados \u00e0 experi\u00eancia vivida do paciente, e pode ajudar futuros profissionais a reconhecer e responder melhor \u00e0s necessidades subjetivas dos pacientes. Os autores recomendam que pesquisas futuras explorem cen\u00e1rios mais variados de enfermidades, sess\u00f5es de maior dura\u00e7\u00e3o ou repetidas, e avalia\u00e7\u00f5es longitudinais para verificar se os ganhos em empatia se mant\u00eam ao longo do tempo.\u00a0<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De qualquer maneira, para oferecer ao paciente uma boa experi\u00eancia, \u00e9 necess\u00e1rio construir melhores relacionamentos e, para isso, a barreira entre o m\u00e9dico \/ paciente deve ser quebrada para que a conex\u00e3o seja feita. Este \u00e9 um exerc\u00edcio constante na pr\u00e1tica da empatia. A principal descoberta \u00e9 que a empatia vem da nossa capacidade de nos conectar uns com os outros, de criar esse v\u00ednculo, no qual reconhe\u00e7o algo na outra pessoa, algo humano, algo que nos unir\u00e1, mesmo com todas as diferen\u00e7as.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gostou do texto: \u201cUso de Realidade Virtual (RV) para aumentar a empatia de estudantes de medicina\u201d?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Leia tamb\u00e9m:<\/span><\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"iMmcRCNBMo\"><p><a href=\"https:\/\/carlotas.org\/bra\/escola-de-empatia-da-vida-real\/\">Escola de Empatia da Vida Real<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Escola de Empatia da Vida Real&#8221; &#8212; Carlotas\" src=\"https:\/\/carlotas.org\/bra\/escola-de-empatia-da-vida-real\/embed\/#?secret=YhneUPag7Z#?secret=iMmcRCNBMo\" data-secret=\"iMmcRCNBMo\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Recebi do querido Fernando Tsukumo o artigo \u201cEnhancing empathy of medical students in clinical training: a narrative-driven virtual reality experience for understanding undiagnosed chronic pain\u201d (tradu\u00e7\u00e3o livre: &#8220;Aumentando a empatia de estudantes de medicina em forma\u00e7\u00e3o cl\u00ednica: uma experi\u00eancia de realidade virtual orientada por narrativa para a compreens\u00e3o da dor cr\u00f4nica n\u00e3o diagnosticada&#8221; e confesso [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":9627,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[33,30,428,36],"class_list":["post-9625","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniao","tag-empatia","tag-fabiana-gutierrez","tag-inteligencia-artificial","tag-opiniao"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Realidade Virtual para aumentar a empatia de estudantes de medicina - Carlotas<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Um estudo usou realidade virtual para ensinar empatia a estudantes de medicina. 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