O Programa Explore Carlotas termina 2024 completando 09 anos. A cada ano nos reinventamos para que possamos chegar em mais Escolas sem perder a qualidade da entrega e nossa essência. Neste ano, 14 Escolas de São Paulo completaram o nosso percurso. A partir deste resultado, formamos 591 educadores(as) através de 165 Encontros presenciais. Além disso, impactamos 846 famílias presencialmente e com a elaboração da nossa trilha parceria família escola . Não podemos deixar de citar os Materiais de Apoio e o curso Diálogos sobre Violência que podem ser encontrados aqui.
Foram muitos diálogos, reflexões e trocas. Para que fique mais claro a forma trabalhada, seguem as principais temáticas.
👉 Valores e Princípios na Prática da Gestão: Reflexões e Desafios
O primeiro encontro do ano foi com a Equipe Gestora. Elaboramos algumas cartas com valores e definições. Você pode encontrar este material aqui. Pedimos para que escolhessem 03 cartas que simbolizassem o fazer gestão do grupo.
👉 Novas chegadas, ciclos e recomeços
Esse foi o primeiro Encontro com Professoras e nele utilizamos a estratégia das 03 caixas. É uma metodologia ativa voltada para o auto gerenciamento, foco e tomada de decisão. Utilizando a figura de 3 caixas, conseguimos mapear atitudes que no fazer do grupo não está mais funcionando e, portanto, devemos deixar de fazer e colocá-las na caixa do passado. As atitudes que estão funcionando permanecerão na caixa do presente e aquelas que o grupo ainda não está fazendo e gostaria de começar, devem ir para a caixa do futuro.
👉 Relações de cuidado – um novo olhar para as relações.
Neste segundo encontro refletimos sobre as relações partindo de 03 pontos principais:
- Tudo que é vivo exige cuidado.
- Cuidar é mais que um ato, é uma atitude.
- Ética do cuidado nas relações escolares.
O cuidado é uma prática essencial que permeia todas as esferas da vida, pois tudo o que existe e vive requer cuidado para continuar prosperando.
O cuidado que nos foi ofertado e está registrado dentro de nós se reflete diretamente no cuidado que oferecemos aos outros. Aquele que oferecemos às crianças, adolescentes e demais pessoas é moldado pelas dinâmicas que nos cercam e pela nossa própria condição pessoal. Além disso, acreditar no potencial do(a) outro(a) é a base da ética do cuidado, mobilizando nossas emoções, conhecimentos e afetos para investir no bem-estar e desenvolvimento dos(as) envolvidos(as).
👉 Comunicação Não Violenta
Neste terceiro encontro, o foco foi para a nossa comunicação. Trouxemos 03 pontos importantes para o diálogo assertivo:
- Sentimento – são respostas à emoção, ou seja, como o indivíduo se sente diante de um acontecimento. Em linhas gerais, são os estados e reações que uma pessoa tem frente a diferentes situações.
- Reconhecimento das necessidades – São aspectos universais da experiência humana que todos compartilhamos, como segurança, conexão, paz, entre outros. Não estão vinculadas a uma pessoa ou objeto específico.
- O pedido – Os pedidos são solicitações claras, concisas e realizáveis que podem ser aceitas ou recusadas. Idealmente, devem ser específicas, mensuráveis, atingíveis, relevantes e temporais.
👉 Pertencimento – conexões que fortalecem
Nosso Quarto Encontro com Professores(as) foi baseado em 02 pontos:
- O que é se sentir parte de algo?
- Incluir para pertencer.
Somos seres sociais. Para nos entendermos enquanto indivíduo precisamos do coletivo, por isso, podemos considerar o pertencimento como uma necessidade básica universal, pois envolve a criação de conexões que valorizam nossa individualidade e identidade.O pertencimento está conectado à inclusão e esta ocorre quando cada pessoa é reconhecida e valorizada em sua singularidade, criando um ambiente onde a diversidade não só é aceita, mas celebrada.
👉 Revisitando nossos Valores e Posturas
Neste último Encontro refletimos com a Equipe Gestora sobre as cartas escolhidas no início do ano e a relação existente com o fazer do grupo. Falamos sobre os principais desafios e valores que precisam ser trabalhados no futuro.
Elaboramos dois Encontros presenciais para as Famílias com as seguintes temáticas:
👉 Brincar na Educação Infantil
O brincar é atividade fundamental para crianças pequenas, é brincando que elas descobrem o mundo, se comunicam e se inserem em um contexto social. Brincar é um direito da criança, além de ser de suma importância para seu desenvolvimento. Por isso, as escolas de ensino infantil devem dar a devida atenção a essa atividade.
“Brincar é satisfazer necessidades com a realização de desejos que não poderiam ser imediatamente satisfeitos (Vigotski)”.
👉 Escola, Família, Diversidade – O Essencial
Nosso jeito de ser e viver a vida é uma das muitas possibilidades e foi a partir desta afirmação que dialogamos sobre diversidade com as Famílias. Além disso, trouxemos alguns personagens de Carlotas e suas famílias. Neste mundo o que é importante e essencial para si e para o outro(a) é levado muito a sério.
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