Encerramos o ano de 2022 pensando em como poderíamos nos estruturar para acolher com mais profundidade cada unidade escolar. Dessa forma, iniciamos o ano de 2023 mantendo nosso objetivo de potencializar e desenvolver ainda mais as relações, criando espaços de reflexão para o desenvolvimento da educação socioemocional, compartilhando ferramentas que facilitem o desenvolvimento de ambientes seguros, além de incentivar o protagonismo e o empoderamento dos participantes das escolas parceiras. Por isso, este ano começamos com novos olhares, pensando nas particularidades e necessidades de cada ser que compõe o chão da escola. Para vocês, buscamos:
“Recomeçar…
Acreditamos que conhecer e aprender
Devem fazer parte dos nossos sonhos;
Que a esperança pode triunfar;
Que um gesto generoso
Pode gerar humanidade;
Que um olhar encantado
Pode fecundar novos caminhos;
Que a palavra poética
Faz florescer a imaginação,
O desejo de conhecer,
A alegria de descobrir,
A vontade de amanhecer sempre
Vamos usar nossas asas,
Asas que o mistério da vida nos concedeu,
Com o voo dos que desejam ensinar e aprender,
Encantar e encantar-se,
Construir e reconstruir
Um novo homem, uma nova sociedade
E manter o azul deste planeta.”
Foi com essa alegria de descobrir juntos(as) que alçamos novos voos, para atender e acolher de forma significativa cada uma das escolas parceiras. Sendo assim, nos debruçamos em leituras para nos aprofundarmos, conectar com nosso Projeto Político Pedagógico e entendermos melhor esse território norteador de saberes que permeia as unidades escolares. Dentre esses documentos estão: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), o Currículo da Cidade, o Currículo Paulista, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), entre outros. Além disso, utilizamos também a prática da nossa escuta genuína como uma ferramenta empática de formação, para acolher os relatos, as experiências, necessidades e desafios de cada escola.
No início deste mês, apresentamos nossa proposta para os gestores para que juntos e juntas possamos compreender e refletir sobre:
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- Como nossas práticas se conectam com o PEA/ ATPC / HTPC e JEIF ?
- Quais são as temáticas que serão contempladas no PPP e nos projetos especiais da sua unidade?
- Como qualificar as práticas pedagógicas junto aos estudantes?
- Qual é o papel do educador na organização do tempo, do espaço e da materialidade?
- Discussões sobre: antirracismo, capacitismo, luta contra a xenofobia e o sexismo.
A potência também aparece no olhar de acolher com qualidade, profundidade e estrutura cada educador dentro da escola, desde quem abre o portão até a direção. Todos e todas são importantes nesse processo de experimentar e experienciar a vida realçando nosso olhar para empatia e nutrindo melhor nossas relações com respeito e ludicidade.
Estruturar esse caminho nos ajuda a fortalecer e conectar com a proposta de cada escola, pensando nas ações, nas práticas pedagógicas e em como podemos desenvolver e ampliar os debates e reflexões acerca de temáticas urgentes e importantes como: antirracismo, xenofobia, capacitismo, o processo de alfabetização entre outras.
Portanto, para esse ano, nosso intuito é desenvolver junto às escolas, uma proposta que seja condizente com a realidade e especificidade de cada unidade. Para educação infantil nas CEI’s e EMEI’s uma proposta voltada para os educadores da unidade e para o Ensino Fundamental e Médio acolher o corpo escolar e os estudantes.
Por fim, acreditando no potencial e no laço dessa parceria, fechamos a nossa conversa com os gestores, reforçando a importância da entrega de nossa carta compromisso, um projeto documentado para entrelaçar com o seus PPPs e para o final do ano, uma avaliação de impacto de todo o processo desenvolvido nas escolas.
Referência da poesia:
ANTÔNIO, Severino. Algumas palavras aos professores – Reunião de planejamento. In: TAVARES, katia. O voo dos que ensinam e aprendem: uma escuta poética. São Paulo.
Editora Passarinho, 2020. págs 30 e 31.
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